婴幼儿期护理

如何使用这个检查单

  1. 仔细研究下列检查单。
  2. 为您已经做到的事项打勾。
  3. 未能给所有事项打勾也无需担心,
  4. 将未打勾的事项作为自己的行动计划中的一部分。

家具和空间

舒适的环境,松懈身心

  • ___ 地上铺上地毯和软垫让孩子们玩耍
  • ___ 白天为孩子们提供容易清洗的玩具
  • ___ 提供一个特别柔软舒适的休闲区,有地毯,靠垫,软垫和包好角和柔软的家具供孩子们使用
  • ___ 这个柔软舒适的休闲区和平常活动的区域分开
  • ___ 合适时,将不能活动的婴儿放在柔软舒适的休闲区
  • ___ 柔软舒适的休闲区是用来阅读,唱歌和做其它安静的活动。

室内陈设

  • ___ 室内有足够的活动空间供日常活动和游戏时使
  • ___ 看护者在任何时候都能看到所有孩子,包括在换尿布的时候
  • ___ 开放空间用于爬行,行走和游戏
  • ___ 孩子在一起时不拥挤
  • ___ 婴儿床摆放在出入方便的位置
  • ___ 换尿布所需的用品都随手可得
  • ___ 在需要的地方提供热的流水
  • ___ 用易于清洁的桌子
  • ___ 静态游戏区和动态游戏区是分隔开的(如用矮柜等)
  • ___ 在不受行动自如的儿童影响同时,给予小婴儿更多的探索的材料和空间
  • ___ 在常规和游戏区域里为孩子提供多样化的学习经验,如换尿布的台子上方悬挂可视挂件并经常更换,在游戏区里提供多种适合该年龄段儿童的玩具
  • ___ 具备相似功能的材料都摆放归类营造有序的趣味性强的游戏空间,如为婴儿提供那些会发出连续声响的玩具和其他软性摆弄玩具的区域;为幼儿创造书籍、音乐和推理益智的玩具兴趣区
  • ___ 人们在室内的走动不会影响活动的进行

换尿布/上厕所

  • ___ 尿布经常检查和更换
  • ___ 成人为孩子换尿布或帮助孩子如厕后都用肥皂洗手
  • ___ 幼儿用的便椅使用过后马上消毒
  • ___ 不让孩子长时间坐在厕所里
  • ___ 不过早进行如厕训练
  • ___ 看护者对孩子如厕中的不当行为能正确理解而不会进行违规惩罚
  • ___ 每次使用换尿布区后都进行彻底清洁工作
  • ___ 孩子上厕所后必须洗手,如果需要的话甚至包括换好尿布后的婴儿也要洗手
  • ___ 看护者冷静地处理厕所里发生的意外
  • ___ 换尿布的地方靠近热水水源
  • ___ 厕所提供适合孩子使用的设备(让幼儿用便椅/便盆也可)
  • ___ 水槽的高度应该让孩子容易使用或者水槽前摆放台阶,可以让孩子爬上去洗手
  • ___ 看护者与家长合作进行孩子的盥洗练习
  • ___ 便椅由儿童马桶取代
  • ___ 看护者利用换尿布时间和孩子亲切交流
  • ___ 利用换尿布和上厕所的时间来教育孩子如何自立、注意卫生和穿衣服(洗手、用厕纸和别钮扣等)
  • ___ 通知家长有关孩子一天的换尿布和如厕情况(如给婴儿家长写卡片)

个人仪容整洁

  • ___ 吃饭前后、如厕后和进行会弄脏手的游戏后都要洗手
  • ___ 每个孩子都有自己的毛巾或面巾
  • ___ 准备了额外的干净衣服并在孩子需要的时候让他们换衣
  • ___ 孩子游戏后弄脏了或小睡醒来后进行梳洗
  • ___ 用餐时按需要使用围嘴
  • ___ 看护者通过让孩子自己学习换衣服及自己洗手鼓励他们自己发展自理能力
  • ___ 看护者通过唱歌、轻轻地洗婴儿的脸可以使与孩子的单独活动更愉快,避免婴儿哭泣。
  • ___ 整理仪容也是一种学习体验(例如通过照镜子教孩子身体部位、衣服的名称)
  • ___ 每个孩子都有自己的牙刷
  • ___ 个人的牙刷都妥当地收好,每天刷牙至少一次
  • ___ 低的或摆放台阶的水槽便于让孩子爬上去洗手。

健康习惯

  • ___ 孩子看护区域干净、采光好、温度适宜。
  • ___ 不使用时,沙箱或沙地是盖上的。
  • ___ 户外和戏水的区域要防止污染
  • ___ 看护者用干净的纸巾为个别孩子擦鼻涕,并通过经常洗手来减少细菌的传播
  • ___ 设备维护良好
  • ___ 满足生病孩子的需要(如让病儿在安静的区域休息或安顿好吵闹的孩子)
  • ___ 看护者具有良好健康习惯,并成为身体力行的模范,避免在孩子面前抽烟
  • ___ 有责任向家长提供健康信息
  • ___ 看护者通过宣传健康的书籍、图片和游戏来鼓励人们良好健康生活习惯
  • ___ 房间的表面和设备容易清洁

卫生制度

  • ___ 禁止在孩子看护区域里抽烟
  • ___ 看护者每年进行体检
  • ___ 看护者保管好每个孩子的免疫注射记录
  • ___ 看护者掌握每个孩子的紧急救护和健康信息,包括孩子的家长、医生和牙医的联系方式
  • ___ 看护者发现儿童被虐待时要及时举报
  • ___ 日常发现的特殊健康问题要及时记录如过敏、失聪或多动症,并将其作为活动策划时的考虑因素
  • ___ 如果参加活动的部分孩子生病应该通知所有家长
  • ___ 设定有关孩子家生活中如果出现病人时,孩子是否能到托幼机构的制度,并将此制度告知家长
  • ___ 按照家长的书面许可和明确指示给孩子服用家长带来的或相应的药物
  • ___ 看护者定期安排了医生或护士来处理健康保育问题
  • ___ 教师要帮助家长确保孩子的健康需求得到满足,例如帮助家长识别健康问题和推荐解决办法

安全措施

  • ___ 家中有电话
  • ___ 发生紧急情况的时候有必需的交通工具使用
  • ___ 急救用品准备充裕,能够满足现用需求
  • ___ 紧急电话张贴在电话机附近
  • ___ 安全使用热水
  • ___ 室内和户外没有明显的安全问题:药物都储存在上锁的柜子里,清洁用品放在孩子拿不到的地方,婴幼儿可能吞食的玩具和体形小的物品应该收到婴幼儿拿不到的地方
  • ___ 发生任何意外都通知家长
  • ___ 孩子看护区域的规划应该避免不安全的隐患,例如进行动态游戏时将年龄大的孩子和年龄小的孩子分开玩耍
  • ___ 乘车时看护者让婴幼儿使用汽车安全椅
  • ___ 尽快教导孩子了解安全规则
  • ___ 看护者与家长分享有关安全的信息,例如教师向家长提供有关孩子乘车的安全、家庭安全和向家长讲解活动/看护机构的安全计划

安全制度

  • ___ 所有职工都接受过安全和紧急情况处理的程序培训
  • ___ 建筑设备已经通过防火安全检查
  • ___ 发生紧急情况时有可以代替的看护者
  • ___ 代替的看护者对孩子和家中的情况熟悉,并了解应急计划具有应急处理能力
  • ___ 紧急疏散计划要张贴在孩子活动周围,并且至少每月与孩子们演习一次
  • ___ 看护场所内的任何时候都至少有一名受过急救训练,包括心肺复苏术的人员
  • ___ 所有常规看护者都受过有效的急救培训,包括心肺复苏术

动态体力游戏

  • ___ 每周为所有年龄段的孩子至少进行三次安全的户外游戏
  • ___ 尽可能全天为婴幼儿提供适合的室内空间供他们爬行和行走
  • ___ 仔细观察户外和室内游戏的进行
  • ___ 每天至少有几个适合该年龄段孩子的玩具和器材供使用
  • ___ 玩具和器材保养情况良好
  • ___ 有一个能将婴幼儿和年龄较大的儿童分离开的方便的户外空间;这个空间每天至少使用一小时,恶劣天气除外
  • ___ 玩具和器材能帮助孩子多种肌肉能力的发展,如爬行、行走、平衡、攀爬、摇动和玩球
  • ___ 动态游戏区不拥挤
  • ___ 体力游戏器材每周更换或轮流使用,为孩子提供新挑战(例如添加障碍道、游戏隧道或新的球类游戏)
  • ___ 玩具和器材都是适合孩子的年龄段使用的
  • ___ 看护者与孩子对他们的活动进行沟通

看护者和孩子之间的交流

  • ___ 看护者经常微笑面对孩子,和他们说话、聆听。
  • ___ 看护者进行常规活动时通过身体接触流露热情(例如在喂养孩子时微笑等)
  • ___ 看护者给予每个孩子相等的注意力
  • ___ 看护者对那些受伤或难过的孩子予以同情(语言、行为)
  • ___ 孩子通常看起来是愉快的
  • ___ 孩子和看护者之间全天都经常进行积极的交流,例如看护者主动开始言语和体力游戏,孩子主动交流时有反应,进行孩子的活动时流露欣喜
  • ___ 看护者和孩子显得放松
  • ___ 大家语言交流是快乐的,孩子也经常脸带笑容
  • ___ 一天当中常有拥抱、亲抚和温馨的举动
  • ___ 所有看护者,包括代替的看护者,和孩子的交流方式是一致的
  • ___ 每名看护者担任一小组孩子的主要负责人
  • ___ 看护者按照孩子的需要调整交流方式(例如对胆小的宝宝态度平和些,对外向的宝宝更活跃些)
  • ___ 看护者对孩子的情感和反映敏感(例如看护者避免忽然惊动孩子,在抱起他前会先提示他)

活动策划

  • ___ 每天有足够的时间进行常规活动(用餐、整洁仪容、换尿布等)和游戏
  • ___ 基本常规活动的安排是有灵活性,亦可按照孩子的需要而个性化处理(例如婴儿采用单独的活动安排,幼儿则被融入大组活动安排之中
  • ___ 看护者对每日活动安排中都编入游戏活动
  • ___ 活动安排张贴起来,便于代替的看护者和家长了解使用
  • ___ 一天当中安排几个活动时段,有些在室内、有些在户外
  • ___ 动态和静态游戏交错进行以应付孩子的需要
  • ___ 学习和游戏的经验融入到常规中(例如看护者为包包换尿布时唱歌给他听,让幼儿协助准备餐桌用茶点等)
  • ___ 每天与每个孩子单独或以小组形式计划并进行适当的学习活动
  • ___ 看护者的安排使活动之间的交接顺畅,避免了等待和中断(例如看护者在安排宝宝小睡之前就先把幼儿的游戏材料摆放好)

检查

  • ___ 孩子随时都能看、听和容易找到看护者
  • ___ 看护者的注意力都集中在孩子身上而不是其他事情
  • ___ 有足够的人员进行看护以面对每个孩子的常规看护需要,同时不排除最低程度的哭闹、等待和严格管制。
  • ___ 即使是在和一位孩子或一小组孩子进行活动,看护者仍持续看护着整组孩子
  • ___ 看护者仔细观察并为避免问题发生而干涉其中(例如看护者以拿出同样的的玩具避开冲突,移开会影响静态游戏的动态游戏
  • ___ 看护者和孩子逗着玩并对孩子好的行为表示感谢
  • ___ 看护者善于采用让人觉得安慰和受支持的方式来迅速解决问题
  • ___ 观察并提供考虑到每个孩子的学习需要(例如将那些无法独立行动的婴儿移动以避免沉闷,其他孩子睡觉时和小组进行计划好的活动)
  • ___ 孩子对独立探索的需要和他对看护者支持的需要之间,取得平衡。