学前儿童

如何使用这个检查单

  1. 仔细研究下列检查单。
  2. 为您已经做到的事项打勾。
  3. 未能给所有事项打勾也无需担心,
  4. 将未打勾的事项作为自己的行动计划中的一部分

家具和空间

舒适的环境,松懈身心

  •  家具都装上感觉柔软的垫子、弹簧、布面等
  •  幼儿环境中有软垫
  •  游戏空间的地板上覆盖着材质较软的毯子
  •  婴幼儿环境中有儿童摇椅或其他儿童家具
  •  定期确保有温馨和软性设施的区域供阅读和放松使用
  •  为阅读提供有软垫的柔性活动区角
  •  提供娃娃家和许多软性、绒毛玩具等

室内陈设

  •  具备相似功能的材料都摆放在一起
  •  室内为特定的活动,如画画、阅读等设立个别的活动点
  •  人们在室内的走动不会影响活动的进行
  •  各活动点都有提供活动所需的资源或设备,如水或架子。
  •  安静和吵闹的活动点是分离开的
  •  各活动点都提供适当的游戏空间
  •  活动点处于看护者看得见并容易监督的位置
  •  活动点为孩子提供多样化的学习经验
  •  每个活动点里的材料都贴上标签并组织好,让孩子能够自己使用它们
  •  备有可以更改或添加到各活动点里的额外活动用品

小睡

  •  每天都有安排小睡
  •  小睡时有人看护
  •  小睡空间是安静、不受侵扰和通风的。
  •  准备了孩子喜欢搂抱的可爱玩具帮助孩子放松
  •  小睡时播放轻柔和舒畅的背景音乐
  •  看护者为孩子做背部按摩
  •  为早起和不小睡的孩子准备个别活动
  • 换尿布/上厕所
  •  厕所位置方便
  •  时刻提供温水
  •  设备干净
  •  成人为孩子换尿布前洗手
  •  换尿布区域里有盥洗设备
  •  厕所提供的是适合儿童使用的设备(幼儿用的便椅/便盆也可)
  •  水槽的高度让孩子容易使用
  •  看护者利用换尿布时间热情地和孩子交流互动
  • 个人仪容整洁
  •  用餐前和上厕所后洗手
  •  每一餐后都会刷牙
  •  有规律地安排梳头时间
  •  仪容整洁是鼓励养成良好习惯教育计划中的一部分
  •  鼓励婴幼儿在受照看的情况下独立地整理仪容

检查

  •  看护者保持对婴幼儿的关注和注意
  •  关注安全、卫生和材料的正确使用
  •  看护者和孩子互动并以游戏化的方法来强化教学
  •  看护者鼓励孩子独立地进行探索
  •  在成人的指导作用与孩子独立学习活动需要之间建立平衡。

成人和孩子之间的互动

  •  发生问题时,看护者的反应迅速
  •  看护者时常与孩子进行交谈和互动
  •  互动的氛围频繁有序
  •  孩子持续保持愉快的情绪
  •  教师和孩子共处环境轻松愉快
  •  氛围中充满欢快的话语和孩子愉悦笑容
  •  看护者与孩子之间的热情融洽,通过身体接触,如轻轻地牵手或拥抱孩子表现出来
  •  孩子和成人互相尊重
  •  看护者在问题未发生之前及时提示帮助孩子
  •  看护者参与帮助孩子解决面临的冲突
  •  看护者有发展孩子社交能力的教育计划

活动策划

  •  有足够的时间用餐、小睡、整理仪容和换尿布
  •  一天当中安排几个活动时段,有些在室内、有些在户外
  •  活动安排应该有足够的灵活性并且有一些能让孩子自由选择的活动
  •  下个活动的材料在当前活动结束前就应该准备好
  •  为无法参加主要活动的孩子准备其他的活动选择