家庭护理

如何使用这个检查单

  1. 仔细研究下列检查单。
  2. 为您已经做到的事项打勾。
  3. 未能给所有事项打勾也无需担心,
  4. 将未打勾的事项作为自己的行动计划中的一部分。

家具和空间

家具

  • ___有足够的床、桌子和椅子让所有孩子吃东西和睡觉时感到舒服
  • ___家具保养情况良好,能安全使用
  • ___孩子地方储藏自己的物品
  • ___有些家具是用于游戏活动的
  • ___孩子吃饭或进行其它如画画等活动时,坐高椅或带垫子的成人椅
  • ___床单至少每周更换一次
  • ___用餐或作其他活动后要清理桌子
  • ___有些家具是孩子专用的,如小桌子和小椅子
  • ___家具的摆放不要使孩子的看护空间变得拥挤
  • ___家中有几件适合孩子游戏的玩具家具,例如玩具炉子或画架

可以休闲舒适的的家具与陈设

  • ___家里准备了幼儿床让孩子睡
  • ___家里有一些软垫子
  • ___孩子在看护区里被允许使用至少一件家具,如软椅子或沙发
  • ___有铺上地毯的区域供孩子使用
  • ___有许多柔软玩具供孩子玩
  • ___成人随时会抱起或晃动婴幼儿
  • ___为孩子提供适合他们使用的软家具如垫子、小沙发、儿童摇椅和椅子,或带垫子的高椅安全
  • ___家中有电话
  • ___发生紧急情况的时候有必需的交通工具使用
  • ___急救用品准备充裕,能够满足现用需求
  • ___紧急电话张贴在电话机附近
  • ___住房已经通过正式的防火安全检查
  • ___安全使用热水
  • ___室内和户外没有明显的安全问题:药物都储存在上锁的柜子里,清洁用品放在孩子拿不到的地方,婴幼儿可能吞食的玩具和体形小的物品应该收到婴幼儿拿不到的地方
  • ___发生紧急情况时有可以代替的看护者
  • ___代替的看护者对孩子和家中的情况熟悉,并了解应急计划具有应急处理能力
  • ___紧急疏散计划要张贴在孩子活动周围,并且至少每月与孩子们演习一次
  • ___乘车时看护者让所有孩子使用汽车安全设施:婴幼儿使用汽车安全椅,其余年龄较的孩子和成人则每人个别系上安全带
  • ___看护者在过去两年当中受过急救培训,包括为儿童进行心肺复苏
  • ___看护者教导孩子了解安全规则,如行人过路安全等

运动性游戏

  • ___每周为所有年龄段的孩子至少安排三次安全的户外游戏
  • ___尽可能全天为婴幼儿提供干净、安全的室内空间供他们爬行和行走
  • ___仔细观察户外和室内游戏的进行
  • ___玩具和器材保养情况良好
  • ___孩子全年每天在户外活动至少1至3小时,天气恶劣时除外
  • ___天气恶劣时能提供孩子在室内进行运动的区域
  • ___玩具和器材能帮助孩子多种肌肉能力的发展,如爬行、行走、平衡、攀爬、摇动和玩球
  • ___为每个年龄段提供适合的玩具和器材
  • ___提供婴幼儿的玩具有助于他们在游戏时发挥想象
  • ___每周安排增添挑战体力的新活动,如障碍道、游戏隧道或球类游戏

检查

  • ___看护者的注意力都集中在孩子身上
  • ___对安全、卫生和材料的正确使用予以关注
  • ___看护者的其他工作任务不会造成他离开看护岗位(例如趁孩子睡觉时做事,或让孩子一边帮忙摆好餐桌一边玩等)
  • ___看护者和孩子互动并以游戏化的方法来强化教学
  • ___看护者必要时参与帮助孩子解决面临的冲突
  • ___按照个别需要进行监护:看护者小心监督幼儿的行为,但鼓励三、四岁的孩子更独立地活动
  • ___安排活动时考虑到避免造成冲突:为幼儿准备同样的的玩具,有足够的积木让几个孩子能同时玩
  • ___看护者努力将一项活动的学习效益延伸到下个活动中

成人和孩子之间的交流

  • ___看护者经常微笑面对孩子,和他们说话、聆听。
  • ___看护者给予孩子的关注,通过身体接触,如轻轻地牵手或拥抱孩子来表现出来
  • ___看护者给予每个孩子相等的注意力
  • ___看护者和孩子显得放松
  • ___大家语言交流是快乐的,孩子也经常脸带笑容
  • ___孩子和成人互相尊重
  • ___孩子和成人互相表示亲切
  • ___看护者表扬孩子的善良和助人行为

和有特殊需要的孩子沟通

  • ___看护者与有特殊需要的孩子以及其他孩子之间的沟通是平等的
  • ___看护者按照每个孩子的理解能力调整自己的语言
  • ___在有需要的情况下,全天使用沟通辅助工具,如交流板或助听器
  • ___看护者经常和有特殊需要的孩子沟通
  • ___看护者积极鼓励孩子和自己沟通
  • ___看护者鼓励孩子们互相沟通
  • ___孩子做出沟通的尝试时,看护者表示赞扬或支持
  • ___看护者延长与有特殊需要的孩子的语言交流时间
  • ___看护者教导孩子用新的方式与有特殊需要的孩子沟通,例如教他们手语或增加新的交流板符号

健康

  • ___孩子的看护区是干净的
  • ___看护者掌握每个孩子的紧急救护和健康信息,包括孩子的家长、医生和牙医的联系方式
  • ___看护者发现儿童被虐待时要及时举报
  • ___看护者每年进行体检
  • ___看护者用干净的纸巾为个别孩子擦鼻涕以减少细菌的传播并将看护机构中发生的病例告诉家长
  • ___日常发现的特殊健康问题要及时记录如过敏、失聪或多动症,并将其作为活动策划时的考虑因素
  • ___看护者对孩子的健康情况始一直保持高度注意,如为特别急躁的孩子检查是否发烧等方式
  • ___设定有关孩子家生活中如果出现病人,根据情况孩子是否能到托幼机构的制度,并将此制度告知家长
  • ___按照家长的书面许可和明确指示给孩子服用家长带来的或相应的药物
  • ___看护者定期安排了医生或护士来处理健康保育问题
  • ___设有安静的区域让病儿休息
  • ___有责任向家长提供健康信息
  • ___看护者通过健康饮食有关的活动、故事书等来鼓励人们养成良好健康生活习惯
  • ___看护者具有良好健康习惯,并成为身体力行的模范,避免在孩子面前抽烟

小睡

  • ___每天都有安排小睡
  • ___小睡时有人看护
  • ___小睡空间是安静和通风的
  • ___每个孩子都有一张属于自己的床,上面套上干净床单和被褥
  • ___小睡时间按照不同年龄段的需要适当安排
  • ___孩子之间有至少两尺(约60公分)距离
  • ___准备了孩子喜欢搂抱的可爱玩具帮助孩子放松
  • ___小睡时播放轻柔和舒畅的背景音乐
  • ___看护者为孩子做背部按摩
  • ___为早起和不小睡的孩子准备个别活动
  • ___小睡时间的安排随着孩子年龄的增长而相应调整

换尿布/上厕所

  • ___经常检查并更换尿布
  • ___看护者对孩子如厕中的不当行为能正确理解而不会进行违规惩罚
  • ___每次使用换尿布区域后都进行彻底清洁工作
  • ___成人为孩子换尿布或帮助孩子如厕后都用肥皂洗手
  • ___孩子上厕所后必须洗手
  • ___看护者冷静处理厕所里发生的意外
  • ___换尿布的地方靠近热水水源
  • ___厕所提供适合孩子使用的设备(让幼儿用便椅/便盆也可)
  • ___水槽的高度应该让孩子容易使用或者水槽前摆放台阶,可以让孩子爬上去洗手
  • ___看护者与家长合作进行孩子的盥洗练习
  • ___看护者利用换尿布时间和孩子亲切交流
  • ___利用换尿布和上厕所的时间来教于孩子如何自立、注意卫生和穿衣服(洗手、用厕纸和别钮扣等)

个人仪容整洁

  • ___吃饭前后和如厕后都要洗手
  • ___每个孩子都有自己的毛巾和面巾
  • ___低的或摆放台阶的水槽便于让孩子爬上去洗手
  • ___准备了额外的干净衣服并在孩子需要的时候让他们换衣
  • ___看护者通过在与孩子眼睛平视处摆一面镜子、在孩子够得到 的地方摆放毛巾、美术活动时提供围裙等鼓励他们自己发展自理能力
  • ___用餐时让婴幼儿使用围嘴
  • ___用餐后都要刷牙
  • ___每个孩子有自己的牙刷
  • ___孩子游戏后弄脏了或小睡醒来后进行梳洗
  • ___策划一些和自我照料有关的活动,如唱洗手歌或联系梳头等,培养孩子的自理能力

活动策划

  • ___安排中有足够时间用餐、小睡、整理仪容及换尿布等
  • ___一天当中安排几个活动时段,有些在室内、有些在户外
  • ___孩子可以在早、午的多种游戏活动中作选择
  • ___为孩子提供的每日活动安排中,动态与静态游戏时间分配平衡
  • ___看护者利用常规活动来发展孩子新的生活能力,如刷牙和正确洗手
  • ___看护者的安排使活动连接顺畅,避免了等待和中断(例如看护者在安排婴儿小睡之前就先把幼儿的游戏材料摆放好)