Cuidado Diário de Crianças em Família

Como Usar Esta Lista

  1. Examine cada item da lista.
  2. Assinale as coisas que você já faz.
  3. Não se preocupe se não puder assinalar todos os itens!
  4. Use os itens que você NÃO assinalou para criar um plano de ação para melhoramento.

Mobília e Espaço

Relaxamento e Conforto

  • ___ Há tapetes ou outros materiais macios para as crianças brincarem sobre eles.
  • ___ Há diversos brinquedos fáceis de limpar para as crianças na maior parte do dia.
  • ___ Há uma área aconchegante especial com tapetes, almofadas, sacos de feijão, mobília estofada ou outros móveis macios sempre disponíveis para as crianças.
  • ___ A área aconchegante está protegida de jogos ativos.
  • ___ Os bebês que ainda não se movimentam são colocados na área aconchegante quando é apropriado.
  • ___ A área aconchegante é utilizada para leitura, cântico, e outras atividades tranqüilas.

Arranjo do Espaço Interior

  • ___ Há espaço suficiente tanto para atividades diárias de rotina como para jogos.
  • ___ Todas as crianças são sempre visíveis para a atendente, inclusive durante trocas de fraldas.
  • ___ As áreas abertas são utilizadas para engatinhar, andar e brincar.
  • ___ As crianças não estão amontoadas.
  • ___ Os berços estão situados para fácil acesso.
  • ___ Materiais para trocas de fraldas estão à mão.
  • ___ Água corrente quente está disponível onde é necessária.
  • ___ As mesas de alimentação são fáceis de limpar.
  • ___ As áreas de atividades tranqüilas e de jogos ativos estão separadas (por exemplo, por prateleiras baixas).
  • ___ As crianças menores têm espaço e materiais para explorar ao mesmo tempo em que são protegidas de crianças com maior mobilidade.
  • ___ Há uma variedade de experiências de aprendizado disponíveis tanto em áreas de rotina como em áreas de jogos(por exemplo, há um móbile sobre a mesa de troca de fraldas que é freqüentemente mudado, e há muitos brinquedos apropriados para diferentes faixas etárias disponíveis nas áreas de jogos).
  • ___ Materiais de uso semelhante estão colocados juntos para há áreas com chocalhos e brinquedos macios; para crianças que estão aprendendo a andar há livros, música,e áreas com brinquedos de empurrar).
  • ___ Os padrões de circulação não interferem nas atividades.

Práticas de Segurança

  • ___ Há um telefone na casa.
  • ___ Há transporte disponível em caso de emergência.
  • ___ Há materiais de primeiros socorros bem providos e para utilização imediata.
  • ___ Há números de telefones para emergência afixados perto do telefone.
  • ___ A água quente é controlada de maneira segura.
  • ___ Não há problemas de segurança óbvios dentro de casa ou ao ar livre:os medicamentos estão dentro de armário trancado, os materiais de limpeza estão fora do alcance das crianças, os brinquedos e objetos suficientemente pequenos para serem engolidos são mantidos longe dos bebês e crianças que estão aprendendo a andar, etc.
  • ___ Os pais são informados sobre quaisquer acidentes.
  • ___ A área de atendimento infantil é planejada de modo a evitar problemas de segurança (por exemplo, as crianças menores são separadas das crianças maiores durante jogos ativos, e os equipamentos para brincar ao ar livre são de tamanho infantil).
  • ___ A atendente utiliza bancos de segurança veicular para bebês e crianças que estão aprendendo a andar.
  • ___ As crianças recebem ensinamentos de regras segurança o mais cedo possível.
  • ___ A atendente compartilha informações de segurança com os pais (por exemplo, membros da equipe fornecem panfletos com informações sobre segurança no trânsito e segurança doméstica, e explica planos do programa de segurança aos pais).

Política de Segurança

  • ___ Todos os membros da equipe são treinados em procedimentos de segurança e de emergência.
  • ___ A instalação passou por inspeção oficial de segurança contra incêndio.
  • ___ Uma suplente de atendente está disponível para emergências.
  • ___ A suplente está familiarizada com as crianças e as atividades da residência, e conhece os planos de emergência.
  • ___ Planos de evacuação em emergência estão afixados e são praticados pelo menos uma vez por mês com as crianças.
  • ___ Pelo menos uma pessoa com treinamento de primeiros socorros, inclusive respiração cardiopulmonar (RCP) encontra-se sempre na instalação.
  • ___ Todas as atendentes regulares possuem treinamento em primeiros socorros, inclusive respiração cardiopulmonar (RCP).

Atividades Físicas

  • ___ Oferece-se atividade segura ao ar livre para todas as idades pelo menos três vezes por semana
  • ___ Oferece-se espaço interno desimpedido para bebês e crianças que estão aprendendo a andar durante grande parte do dia.
  • ___ Atividades internas e ao ar livre são supervisionadas de perto.
  • ___ Pelo menos alguns brinquedos e equipamentos apropriados para faixas etárias estão disponíveis para uso diário.
  • ___ Objetos e equipamentos para atividades lúdicas estão em boas condições.
  • ___ Há espaço conveniente ao ar livre onde bebês e crianças que estão aprendendo a andar estão separadas de crianças maiores; a área é utilizada durante pelo menos uma hora por dia, exceto quando há mau tempo.
  • ___ Objetos e equipamentos de atividades físicas permitem exercitar uma variedade de atividades físicas, como engatinhar, andar, equilibrar-se, trepar, balançar, e jogar bola.
  • ___ As áreas de jogos ativos não estão superlotadas.
  • ___ Os equipamentos de atividades físicas são mudados ou alternados semanalmente para proporcionar novos desafios (por exemplo, um jogo de obstáculos, um túnel, ou então um novo jogo de bola é acrescentado).
  • ___ Os brinquedos e equipamentos são todos apropriados para diferentes faixas etárias.
  • ___ A atendente conversa com as crianças sobre as atividades delas (por exemplo, para a atendente explica regras de segurança).

Supervisão

  • ___ A atendente está a vista, pode ser escutada, e pode ser facilmente alcançada pelas crianças sempre.
  • ___ A atendente está focalizada nas crianças e não em outras tarefas ou interesses.
  • ___ Há supervisão suficiente para satisfazer as necessidades da rotina de atendimento de cada criança com pouco choro, pouca espera, e com pouca regulamentação.
  • ___ Mesmo quando está atendendo uma criança ou um pequeno grupo de crianças, a atendente mantém supervisão sobre o grupo inteiro.
  • ___ A atendente presta atenção e intervém para evitar problemas (por exemplo, a atendente evita conflitos trazendo um brinquedo duplicado, mudando jogos ativos que estejam perturbando as atividades tranqüilas, etc.).
  • ___ A atendente brinca com as crianças e demonstra apreciação pelo que elas fazem.
  • ___ A atendente reage rapidamente para solucionar problemas de maneira calma e apoiadora.
  • ___ A supervisão contempla as necessidades de aprendizado de cada criança (por exemplo, a atendente movimenta os bebês que ainda não se movimentam sozinhos para evitar tédio, realiza atividade planejada com um grupo pequeno enquanto as outras crianças estão dormindo, etc.).
  • ___ Mantém-se equilíbrio entre a necessidade de exploração independente da criança e a sua necessidade de ser ajudada pela atendente.

Interações entre Atendentes e Crianças

  • ___ A atendente sorri freqüentemente para as crianças, conversa com elas e ouve-as.
  • ___ A atendente demonstra ternura no contato físico ao realizar as atividades de rotina (por exemplo, a atendente sorri enquanto alimenta a criança).
  • ___ A atendente dá igual atenção para cada criança.
  • ___ A atendente responde com simpatia às crianças que estão queixosas ou indispostas.
  • ___ As crianças parecem felizes durante a maior parte do tempo.
  • ___ Há interações positivas freqüentes entre as atendentes e as crianças ao longo do dia (por exemplo, a atendente dá início a jogos verbais e atividades físicas, responde quando as crianças iniciam interações, e demonstra alegria com as atividades da criança).
  • ___ A atendente e as crianças parecem tranqüilas.
  • ___ As vozes são animadas e as crianças sorriem freqüentemente.
  • ___ Há muitos abraços, mimos e contato físico ao longo do dia.
  • ___ As interações com crianças são consistentes entre todas as atendentes, inclusive as suplentes.
  • ___ Cada atendente é responsável por um pequeno grupo de crianças.
  • ___ A atendente varia o estilo de interação para atender as necessidades individuais das crianças (por exemplo, a atendente é mais calma com bebês tímidos, mais ativa com bebês mais expansivos).
  • ___ A atendente é sensível aos sentimentos e reações das crianças (por exemplo, a atendente evitar fazer interrupções bruscas, e avisa o bebê antes de pegá-lo).

Troca de Fraldas / Uso de Banheiro

  • ___ As fraldas são verificadas e trocadas freqüentemente.
  • ___ Os adultos lavam suas mãos com sabão após trocar fraldas ou ajudar crianças a ir ao banheiro.
  • ___ Os troninhos são desinfetados imediatamente após terem sido usados.
  • ___ As crianças não são deixadas no banheiro por muito tempo.
  • ___ O treinamento de uso de banheiro não é iniciado cedo demais.
  • ___ A atendente trata acidentes relacionados com a ida ao banheiro como contratempos involuntários e não como faltas sujeitas a punição.
  • ___ A área de troca de fraldas é totalmente limpa após cada uso.
  • ___ As mãos das crianças são lavadas após usar a privada e, se necessário, após a troca de fraldas.
  • ___ A atendente trata calmamente os acidentes relacionados com a ida ao banheiro.
  • ___ A troca de fraldas é realizada perto de uma torneira de água quente.
  • ___ As privadas são tamanho infantil (troninhos também funcionam para crianças que estão aprendendo a andar).
  • ___ As pias são equipadas com degraus ou são suficientemente baixas para que as crianças possam usá-las com facilidade.
  • ___ A atendente coordena com os pais o treinamento de ida ao banheiro para crianças que estão aprendendo a andar.
  • ___ Utiliza-se privada tamanho infantil em vez de troninho com urinol.
  • ___ A atendente usa o momento de troca de fraldas para interagir calorosamente com as crianças.
  • ___ Trocas de fraldas e idas ao banheiro são utilizadas para ensinar às crianças habilidades de auto-ajuda, limpeza, e vestir (lavagem de mãos, uso de papel higiênico, apertar botão, etc.).
  • ___ Os pais são informados sobre as trocas de fralda/idas ao banheiros realizadas durante o dia (por exemplo, um registro escrito é mantido para os bebês).

Cuidado e Higiene Pessoal

  • ___ As mãos são lavadas antes e depois das refeições, depois de usar o banheiro, e depois de jogos intensos.
  • ___ Cada criança tem sua própria toalha ou pano de lavar rosto (de papel ou de pano).
  • ___ Roupas extras estão disponíveis e a roupa da criança é trocada quando necessário.
  • ___ As crianças são limpas e os cabelos são penteados depois de jogos intensos ou uma soneca.
  • ___ Babadores são utilizados durante as refeições, se necessário.
  • ___ A atendente estimula as crianças a cuidar-se de si próprias permitindo que elas ajudem na troca de roupa e estimulando-as a lavar suas próprias mãos.
  • ___ A atendente torna as atividades pessoais mais agradáveis para as crianças cantando canções, lavando delicadamente o rosto dos bebês, e evitando fazer as crianças chorarem.
  • ___ Cuidado e higiene pessoal é utilizado como experiência de aprendizado (por exemplo, ensinando os nomes das partes do corpo e das roupas, e permitindo que as crianças olhem-se no espelho).
  • ___ Cada crianças possui sua própria escova de dentes.
  •  ___As escovas de dentes individuais são armazenadas adequadamente e os dentes são escovados pelo menos uma vez por dia.
  • ___ Pia baixa ou degraus facilitam o acesso das crianças à pia para lavar as mãos.

Práticas de Saúde

  • ___ As áreas de atendimento infantil são limpas, bem iluminadas, e estão na temperatura correta.
  • ___ A caixa de areia é mantida coberta quando não está em uso.
  • ___ Áreas ao ar livre e áreas para brincar com água são protegidas contra contaminação.
  • ___ A atendente diminui a propagação de germes limpando narizes que estejam escorrendo com lenços de papel limpos para cada criança, e lavando freqüentemente as mãos.
  • ___ Os equipamentos estão em boas condições.
  • ___ As necessidades das crianças doentes são atendidas (por exemplo, há uma área silenciosa para as crianças doentes descansarem e as crianças inquietas são carregadas no colo).
  • ___ A atendente é um exemplo vivo de práticas saudáveis, comendo alimentos saudáveis e abstendo-se de fumar na frente das crianças.
  • ___ As informações de saúde são fornecidas aos pais.
  • ___ A atendente estimula práticas saudáveis através do uso de livros relacionados com saúde, imagens, e jogos.
  • ___ As superfícies e os equipamentos do ambiente são fáceis de serem mantidos limpos.

Política de Saúde

  • ___ É proibido fumar nas áreas de atendimento infantil.
  • ___ A atendente submete-se anualmente à exame de saúde.
  • ___ A atendente mantém registro de vacinações para cada criança.
  • ___ A atendente possui informações para emergência e atendimento médico de cada criança, inclusive informações para contato com país, médico e dentista da criança.
  • ___ A atendente relata suspeita de abuso infantil.
  • ___ Problemas de saúde especiais como alergias, perda de audição, ou hiperatividade são registrados por escrito e a atendente utiliza estas informações no planejamento das atividades.
  • ___ Os pais são informados sobre doença de outras crianças do Programa.
  • ___ São estabelecidas regras para controlar presença durante uma doença na casa da criança, e os pais são informados sobre as regras.
  • ___ Medicação somente é dada a partir de contêiner original, com permissão dos pais, e com instruções exatas.
  • ___ A atendente tomou providências para que um médico ou enfermeira diplomada responda perguntas sobre atendimento infantil.
  • ___ Os membros da equipe auxiliam os pais a garantir que as necessidades de saúde da criança sejam atendidas (por exemplo, ajudando os pais a reconhecer problemas de saúde e providenciando recomendações/referências).

Planejamento de Atividades

  • ___ Cada dia inclui tempo suficiente tanto para atividades de rotina (refeições, cuidado e higiene pessoal, trocas de fraldas, etc.) como para brincar.
  • ___ A programação das rotinas básicas é flexível e individualizada, de modo a satisfazer as necessidades de cada criança (por exemplo, os bebês seguem programações individuais e as crianças que estão aprendendo a andar seguem uma programação de grupo).
  • ___ A atendente proporciona atividades lúdicas como parte da programação diária.
  • ___ A programação está afixada e está disponível para uso de atendentes suplentes e pais.
  • ___ Diversos períodos de atividades, alguns internos e outros ao ar livre, são planejados em cada dia.
  • ___ As atividades variam entre jogos ativos e jogos tranqüilos, para atender as necessidades das crianças.
  • ___ Experiências de aprendizado e de jogos estão incorporadas nas rotinas (por exemplo, a atendente canta para os bebês durante trocas de fraldas, permite que as crianças que estão aprendendo a andar ajudem a colocar a mesa para lanches, etc.).
  • ___ Atividades apropriadas de aprendizado são planejadas e realizadas com cada criança todos os dias, sozinha ou em grupo muito pequeno.
  • ___ A atendente cria transições suaves de cada atividade para a próxima para evitar espera e perturbação (por exemplo, a atendente prepara materiais de jogos para as crianças que estão aprendendo a andar antes de colocar os bebês para dormir).